有教無類  致知力行

蘭州科技職業學院教風闡釋

“教風”是學院在長期的人才培養工作實踐中，在教學精神、教學態度和教學方法等方面形成的長期的、穩定的教育教學風氣。良好的教風是一所大學人才培養工作的基石，又是人才培養質量和的重要保證，更是教師在道德、才學、作風、素養、治教等方面的集中反映，是校風的重要組成部分。學院校風——“有教無類，致知力行”的基本內涵是：

有教無類：語出《論語·衛靈公》子曰：“有教無類。教書育人不分種類?？鬃拥谋疽馐牵航逃膶ο蟛环重毟?、貴賤，不論類型、種族，“宜同資教?！?《呂氏春秋·卷四·勸學》云：“ 故師之教也，不        爭輕重尊卑貧富，而爭於道。其人茍可，其事無不可?！奔矗豪蠋煹慕陶d，不計較學生的輕重、尊卑、貧富的，而看重他們是否能接受知識。倘若能夠接受知識，對他們的教誨就會無不合宜。釋義：公平對待每一個走進蘭州科技職業學院的孩子們，無論貧富、出身，均一視同仁，讓他們站在公平公正的起跑線上，教導他們成長成材。

致知：出自《禮記·大學》：“欲誠其意者，先致其知；致知在格物?！蹦纤沃祆渥ⅲ骸爸?，推極也；知，猶識也。推極吾之知識，欲其所知無不盡也?！泵魍跏厝手^“致”即行，以證“知行合一”。釋義：致知，達到完善的理解。

力行：語出《書·泰誓中》：“今商王受力行無度……” 孔傳：“行無法度，竭日不足，故曰力行?！薄　抖Y記·中庸》：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！贬屃x：力行，努力實踐，竭力而行。

——有教無類，致知力行：作為老師，要公平對待每一個走進蘭州科技職業學院的孩子子們，無論貧富、出身，均一視同仁，讓他們站在同一個公平公正的起跑線上；作為學生，對老師教授的知識達到完善的理解，并努力實踐?？梢匝由鞛槔碚撝v授與實踐相結合，符合高等職業教育人才培養模式。

蘭州科技職業學院“教風”強調老師教什么、怎么教，是學院崇高的精神旗幟，對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。良好的教風，可以提高學院社會聲譽和社會可信度，是學院生存和持續發展的不竭動力之源，將通過全體師生的意志與行動，逐步形成和固化，成為辦學的傳統和風格。這種傳統和風格對學生的成長起著重大的激勵保障作用，對學院的可持續成長產生深遠的影響。